心灵114 
我们在学习某一个学派的时候，容易把这个学派和其他学派对立起来，看到的是这个学派的优点，其他学派的不足，但其实大可不必，每个学派都有每个学派独特的地方，并且很多东西是相通的，既有个性更有共性，同时个性的部分很多也都可以融合，是相辅相成的关系，而非对立的关系。
比如说在焦点解决的书籍上提到传统咨询重视短板，焦点解决重视长处，我们在学习的时候不要对立着去看，因为这两个特点本身就是相辅相成的，可以融合的。传统咨询重视短板是为了更好的变成长处，焦点解决重视长处，但其实也是为了更好的弥补短板，目的是相同的。还有就是我们可以在面对一件事情的时候，用重视长处的方式去重视短板。
比如说一个孩子的数学成绩是他的短板，只能考70来分，我们可以用正向的视角去看之前大概能考多少分？如果前段时间只能考60来分，那么我们就可以多探讨是怎么从60~70的？这就是重视长处的思维去弥补短板。当然如果之前成绩相对好一些，比如能考八九十分，我们就可以探讨之前是怎么做到能考八九十分的，对于现在考70来分，有没有什么思考或者启发？这样的思维里边，既重视短板又重视长处。
再比如书上也写到传统咨询，更多的是专家模式，而焦点解决更多的是合作模式，也就是双专家模式。专家模式指的是以咨询师为专家，咨询师是权威的，是问题的解读者和协助解决者。而双专家模式指的是来访者是自身问题的专家，而咨询师是协助其成为自身问题专家的专家。所以到底我们是以专家模式呢，还是以双专家模式进行协助呢？这个也都不是绝对的。比如去医院看病，我们是更想去找相对权威的大夫呢？还是什么都要问我们觉得怎么做的大夫呢？那个时候大夫就是要有专家的姿态，才会对患者更有信服力，才会能有更好的疗效。但如果我们面对青少年谈话的时候，或许双专家模式会让青少年更容易投入。
以敬畏之心，保持开放的姿态，多了解共性，多接纳个性，我们就会有很多的发现和不同，而非陷入单一的这个多好多怎么样，那个多不不好不怎么样的思维里，这是一种非此即彼的不合理观点！
