《梳理而非修理》刘友龙，持续原创分享第3925天

        我们作为助人者是陪着当事人去梳理他的很多的方面，而不是去修理他的很多的方面。但是我们通常都把自己当成了修理者，而把对方当成了修理的对象。这样一来，我们会很累，对方往往也会很烦，因为是修理者与被修理者，有了位阶关系。

        当然了，如果作为家长的话也不是说完全不能去修理，毕竟家长是有教养的责任在的，家长和孩子本身就有位阶存在。只不过即使作为家长，也要以梳理为主，修理为辅，通过梳理而达到“修理”的效果。所谓梳理就是把当事人当专家，当主角，要更多的去听一听当事人的想法，看法，去探讨在纷繁复杂的事情中，当事人自己的在乎和想要是什么，自己对此的思考有哪些？打算有哪些？尝试有哪些？哪些相对有效？哪些可能无效？怎么样可能会更糟糕？怎么样可能会有好转？

       当我们把我们的位置放在梳理陪伴的位置，我们就会有更多的好奇，也就能引出来当事人更多的优势和资源了。