心灵114 
孩子们到了青春期之后，会更多的思考学习的意义。为了什么而学习？为了谁而学习？意义何在？有的孩子没有去想这些可能就会过得相对更顺利，有的孩子去想了并且想通了过得也挺好，就怕有的孩子去想了却迟迟的没有想明白，如果在学习上遭遇到困境之后，可能就会放弃学习，丧失学习的动力！
当孩子出现这样的状况之后，我们无法代替他去思考为谁学？我们告诉他的意义也不一定会管用。在咨询的时候通常会先更多的听当事人诉说，了解他的想法，了解是什么让他有这样的一个思考？这个思考已经有多长时间了？都想到了哪些？都和谁有过交流？他们都怎么说？等等。这个过程是为了试图通过详细的交流，对当事人的状况有更多的了解，以及协助当事人从更多的维度去看，去思考学习可能都有哪些意义？
孩子对他的事情一定有过许多的思考，我们要做的就是陪伴着他们去梳理这些思考，在梳理的过程中，或许会对上学的意义有更贴切的看法。即使经过梳理孩子并没有梳理出来上学的意义，但是当事人对于接下来怎么做，或许也会有自己的想法。
许多时候孩子跟我们说事情我们不要太着急着去打断，去指导，去评价，或许孩子早就有了许多的思考，他们只是需要一个倾听者去详细的梳理梳理，在梳理的过程中，答案自然而然的也就产生了。
