心灵114 
前几天焦点十三期班的王老师咨询了我这样一个问题：“尊敬刘老师中午好！想请教您个一直困扰我多年的问题，就是学生做数学题不细心，学生会做的题到考试时做不对，卷子发给学生改正能改对，所以考不了高分，希望您有空时给我个解决的办法，谢谢您！”。我想许多家长与老师可能也遇到过类似的问题，那么遇到这样的情况怎么办？怎么样引导孩子会让他们有更多的不一样？
许多孩子可能都遇到过类似的问题，明明是特别简单的问题，看着也都会，但是就是没有做对，卷子发下来以后又感觉很可惜，但是下次可能还会犯类似的错误。作为家长或者老师，要想更好的帮助孩子们，首先需要相信他们也想更好，他们肯定也不想这样，不要贸然的给他们扣上不认真的帽子，因为关注什么就会得到什么，越是说他们不认真，他们可能越难改变，虽然他们本意也想改变，但是说什么很容易来什么。所以当我们希望孩子能更认真些的时候，我们就多关注他们相对更认真的时候，而不是只盯着他们不太认真的时候。
信任孩子的同时，也多理解孩子，因为我们自己小的时候可能也经常犯类似的错误。当我们更多的信任与理解孩子的时候，就能更好的建立良好的关系，当有了良好关系的时候，就可以和孩子一起去探讨他的状况，询问孩子自己怎么看他的情况，让他自己来说，因为我们说的是我们的，他说的才是他的，他说的他会更赞同他说的，他也更愿意去改变。当孩子大致说出了自己的观点以后，我们对孩子的想法就有了更多的了解，知己知彼，只有有了更多的了解以后才好对症下药。
如果孩子也希望他的状况能更好的话，我们就和孩子一起去探讨怎么样接下来才会更好？孩子自己是怎么想的？孩子有没有相对成功的经验？当时是怎么做到的？是怎么让自己更认真一些的？是怎么把会的题基本上都做对的？把这些思考和话语权都交给孩子自己，因为孩子自己才是自己问题的专家，他对他自己比我们对他会更了解，孩子自己说出来的经验与方法可能才更适合于他自己。
当孩子详细探讨了他自己什么时候做得相对好，或者将来已经做好之后是什么样的？他自己也就有了大致的应对方法，经过这样一番探讨，孩子对这些方法的印象就会非常的深刻，下次再遇到类似情况的时候，也就可能会做得更好。
